Надеемся, что новый учебный год будет не хуже прошедшего лета и дарим идею для учителей обществознания, как провести этот год хорошо.
Одна из главных проблем современной школы — отсутствие выбора. Мы, учителя, всё решаем за детей: что и как им проходить, как их оценивать, каких результатов они должны достичь. Вместо творчества — шаблонно оцениваемые ответы, в лучшем случае напоминающие часть С ЕГЭ по обществознанию. Как результат такой учёбы — непонимание, чем заниматься после школы, и ступор в ситуациях важного выбора. А всё может быть иначе.
Социология, экономика, политология, право, гносеология, антропология, глобальные проблемы современного мира, религиоведение… что там ещё? Коротко расскажите об этих блоках и попросите ребят сделать выбор: какую именно из этих областей знания будем изучать в первой части учебного года.
Перед нами проблема. А каким образом сделать выбор? Можно об этом спросить у ребят, попросить их придумать наиболее справедливую процедуру для принятия этого решения. Если нет времени, проведите мозговой штурм, пусть ребята предложат несколько процедур и вы вместе проанализируете их плюсы и минусы. Если есть время для этой важной темы, можно разбить ребят на мини-группы. Пусть каждая разработает наиболее справедливую процедуру. А потом вы консенсусом сконструируете наиболее подходящую и с её помощью сделаете выбор — что изучать дальше. После того как выбор сделан, можно рассказать о демократических способах принятия решений и об избирательных системах.
Есть и идея для следующего урока. Мы определили, что будем проходить. Осталось определить, как. Накидайте с ребятами несколько вариантов. К примеру, вам досталось экономика и у вас есть полгода. Это будет вводный курс? Работа ребят над своими бизнес-проектами? (Вы изучите и менеджмент, и маркетинг, и налоговую систему, и виды юридических лиц). А может, вы с помощью игр и симуляторов изучите, как работают различные экономические институты — банки, биржа, фирмы, рынок в целом… Вариантов масса, не бойтесь экспериментировать вместе!
Попросите ребят написать вопросы: что их волнует, связанное с экономикой. Одна бумажка — один вопрос. Можно написать несколько бумажек. Соберите бумажку в коробку или шляпу. После того, как вопросы будут написаны, прочитайте их, отберите те, на которые вы ответите в основном курсе. Постройте первые несколько занятий из ответов на оставшиеся вопросы.
Можно ещё вместе с ребятами определить систему оценок. Что будете оценивать? Как часто? Кто это будет делать? Отметки? Баллы? Кредиты? По каким правилам будут ставиться? А может, вообще попробовать учиться без оценок, а ради интереса?