Техническая подготовка к занятию:
- Распечатайте каждый кейс по количеству учеников.
- Подготовьте бумажки для жеребьёвки для разделения на группы.
Введение в урок
В современном мире люди всё чаще и чаще обращают внимание на моральные и политические аргументы, покупая или продавая товары и услуги. Вы наверняка слышали призывы покупать только отечественные товары или не покупать товары, произведённые в тех или иных странах, товары, вероятно, произведённые с помощью рабского труда, товары кампаний, использующих настоящие мех или кожу, тестирующих косметику на животных. Иногда призывают не покупать товары и услуги из-за скандалов, связанных с собственниками или топ-менеджерами кампаний. Список длинный. Попросите ребят в порядке мозгового штурма вспомнить примеры кампаний, когда по моральным или политическим соображениям кто-либо агитировал покупать или не покупать те или иные товары или услуги.
После мозгового штурма ученикам можно привести примеры, когда сами кампании заявляют о ценностях, которых они придерживаются. Coca-Cola традиционно поддерживает на выборах в США Республиканскую партию и её кандидатов. Pepsi-Cola – их конкурентов из Демократической партии. Nike снимает вирусные ролики, пропагандирующие идею феминизма.
Гораздо известнее случаи, когда люди бойкотируют покупку тех или иных товаров и услуг. Кампания Hugo Boss шила форму армии Фашистской Германии, Nestle «подсаживала» грудных детей в Африке на свои молочные смеси, из-за чего дети отказывались от полезного молока матери. Некоторые барбершопы принципиально не обслуживают женщин. Креативный директор Евросети заявил, что геев «живьём бы в печку запихал». В мире есть множество поводов для бойкота. Больше примеров можно найти в материалах домашнего задания.
Работа с кейсами
Разделите учеников на группы по 4-5 человек, половине групп раздайте кейс №1, второй половине – кейс №2. Дайте ребятам 10 минут на то, чтобы познакомиться с кейсами и обсудить ответы на вопросы к ним.
Через 10 минут попросите участников групп резюмировать итоги обсуждения для всех остальных участников занятия. Пусть резюме по разным вопросам кейса делают разные участники группы, этот кейс обсуждавшей. Если кто-то из участников других групп захочет коротко высказать свою позицию по тому или иному вопросу кейса, дайте возможность ему это сделать.
Заключение
В конце занятия попросите учеников подумать, есть ли вопросы или моральные дилеммы, на которые после занятия у них так и не нашлось решения. Может быть, участникам вспомнились очень спорные для них самих случаи, связанные с темой занятия. Попросите желающих озвучить не более, чем по одному такому вопросу или моральной дилемме, не отвечая на них и не обсуждая их.