Критический анализ информации

Четвертое упражнение: анализ современных школьных учебников

Источником информации о произошедшем событии безусловно являются школьные учебники истории.

Раздайте ребятам выдержки из учебников стран бывшего Советского Союза. Задание: попытаться определить, в какой стране написан этот учебник.

Необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Как Вы думаете в какой стране написан этот учебник?
2. Что преобладает в тексте факты или оценки? Можно ли назвать текст нейтральным и/или научным
3. Приведите примеры ярких субъективных оценок.
4. Когда началась война и как она называется?
5. Кто виновник войны?
6. Каков итог войны?
7. Существует ли в тексте неприятие или осуждение других народов или государств?
8. Что Вас наиболее удивило/заинтересовало в тексте?

Признаки научного стиля

• использование однозначных слов;
• широкое употребление понятий, определений, научных терминов, иностранных слов; большое количество существительных (особенно среднего рода с абстрактным значением: явление, свойство, состояние, отношение и др.);
• почти полное отсутствие эмоциональной окраски и образных средств языка, кроме точных, нехудожественных сравнений для пояснения чего-либо;
• точное, логичное выражение мысли, отсюда — логическая связь между предложениями и их частями;
• использование сложных предложений, как правило повествовательных, с большим количеством союзов, причастных и деепричастных оборотов.

«Германия и Советский Союз предпочли пойти на соглашение друг с другом… В Москве был подписан германо-советский «Пакт о ненападении»… Согласно пакту, Германия и Советский Союз поделили между собой сферы влияния. Провал антигерманской коалиции и «Пакт о ненападении» развязали Германии руки. Но и Советский Союз получил неограниченную возможность осуществления своих агрессивных планов. Войну политическое руководство Советского Союза объявило отечественной войной. Отечественной война признавалась не только для русского народа, но и для всех завоеванных Советской Россией и насильственно объединенных в Советский Союз народов…Большинством людей… война была воспринята как отечественная… Но другая часть …?…..народа прекрасно сознавала, что в данном случае …?… является завоеванной и зависимой страной, что именно Россия лишила ……?… государственной независимости и …?…оказалась насильственно объединенной в Советский Союз. И теперь ей предстояло воевать в интересах завоевавшей ее Советской империи, жертвовать ради нее жизнью, отдавая свои интеллектуальные и материальные ресурсы. Для этой части …?…… народа война, естественно, не могла быть отечественной…»; «Война дорого обошлась …?….. народу. …?….. долго не могла оправиться от тяжелых последствий германо-советской войны».

«Гитлер стремился к мировому господству… Ранним утром 1941 г. фашистская Германия вероломно, без объявления войны напала на СССР. Началась Великая Отечественная война. «Многие люди добровольцами уходили на фронт. Создавались воинские части и в ……. «В годы Великой Отечественной войны каждый пятый …….. был отправлен на фронт» «…около 700 тыс. ……— казахов, немцев, украинцев и других — были призваны в трудовые армии»

«17 июня 1940 г. 80 000 красноармейцев были дополнительно введены на территорию. Начался период советской оккупации, который длился в истории …., за исключением трехлетнего перерыва (1941—1944), более полувека. С точки зрения международного права ультиматум и оккупация автоматически делали все акции советских властей в …. незаконными». «Германия и СССР исходили из того, что нападение Германии на Польшу не останется местным конфликтом, а начнет генеральную перекройку границ в Европе, невозможную без большой войны. Таким образом, Пакт Молотова-Риббентропа давал зеленый свет началу Второй мировой войны». «Вторая мировая война стала для …. народа несчастьем, соизмеримым с утратой древней свободы и Северной войной. Мужество …. солдат и страдания народа не могли искупить ошибок, которые руководители ….государства совершили накануне и в начале войны…» «Приходится признать, что ….. оказалась в числе проигравших Вторую мировую войну. В результате войны ….. на много лет подпала под власть СССР, и все решения по ….. принимались отныне в Москве».

Чтобы ускорить развязывание войны между капиталистическими странами, руководство СССР отказалось в 1939 г. подписать оборонительные договоры с Великобританией и Францией и пошло на составление с Германией пакта Молотова-Риббентропа, секретные статьи которого предполагали раздел сфер влияния в Восточной Европе, коренным образом изменяя стратегическую обстановку в пользу нацистской Германии и ее союзников. Линия сфер влияния проходила по речкам Нарев, Висла и Сан. Первой жертвой сговора Гитлера и Сталина стала Польша. Секретное соглашение между Германией и Советским Союзом продемонстрировало имперскую сущность обоих государств, циничное игнорирование их руководством принятых в цивилизованном мире принципов международных отношений. Советско-германский договор развязывал руки А. Гитлеру для реализации его агрессивных планов в Европе. 1 сентября 1939 г. нацистские войска вторглись в границы Польши. Англия и Франция, связанные с Польшей союзными договорами, объявили Германии войну. Эти события положили начало Второй Мировой войны. Органами НКВД были разгромлены все политические партии и общественные объединения, в том числе пользовавшаяся особенным уважением среди населения общество «Просвита» Принесенный на штыках Красной армии репрессивный режим окончательно убедил население ……. земель в том, что будущее ….. народа не интеграции в Советскую империю, а в создании независимого соборного ….. государства. 17 сентября … по соглашению с германским руководством польско-советскую границу перешла Красная армия. Это означало фактическое вступление Советского Союза в Вторую Мировую войну и связанный с ней передел мира. Для …… народа Вторая Мировая война началась 17 сентября 1939 г. Понеся во Второй Мировой войне громадные людские потери и разрушения, …. внесла достойный вклад в разгром Германии и ее союзников. Поэтому праздник Победы 9 мая 1945 г. — это также и праздник ее народа… ….. получили на некоторое время возможность сравнить жизнь своего народа с жизнью других народов Европы и сделать самостоятельные выводы. Никогда раньше так много …… не было за рубежом своей Родины и так тесно не общались с представителями других народов, других культур. Это давало возможность сравнить уровень жизни в своей стране и странах Европы, развенчивало мифы тоталитарной идеологии. Сталинский режим, требуя от …… жертв и мобилизуя в Красную армию миллионы их представителей, вынужден был обратиться к национальным чувствам этого народа. Он призывал их бороться против Гитлера, чтобы отстоять родную культуру, язык, ……. государственность или свою национальную честь и достоинство. На некоторое время был забыт абстрактный лозунг защиты советской Родины. Сталин содействовал включению ……… в число основателей Организации Объединенных Наций, разрешив в ходе войны создание Народного комиссариата иностранных дел, который возглавил Д.Мануильский, и Народного комиссариата обороны. Во главе с генерал-лейтенантом В.Герасименко. Это были непременные атрибуты суверенности любой державы. Все это происходило в условиях, когда на западных областях …… полыхало пламя национально- освободительной войны. Несмотря на то, что борьба за независимость не охватила в ходе войны всю страну, ее влияние на будущее ….. народа трудно переоценить. Вместе с освободительной борьбой 1917—1920 гг. она стала частью исторического сознания …… и готовила их к провозглашению независимости 24 августа 1991 г.

22 июня 1941 г. Германия и ее союзники напали на Советский Союз… Это событие, нарушившее мирное развитие Советской страны, осталось в истории под названием Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Народ ….., как и вся страна, воспринял нападение фашистов как величайшее бедствие». «Не щадя жизни, сражались советские люди в Великой Отечественной войне, отстаивая свою свободу и независимость. Свыше 300 тысяч воинов-….. воевало за Родину в составе многонациональной Красной Армии»

«В 1939—45 гг. произошла новая — вторая мировая война. Будучи в составе СССР, … был вовлечен в эту войну, начиная с 22 июня 1941 года. Война нанесла большой урон нашей экономике. Из мобилизованных 640 тысяч …. граждан не вернулись с фронта около 400 тысяч человек. …… мужественно сражались против фашизма… 121 человек из …. ССР получили звание Героя Советского Союза. Наш народ имел значительные заслуги в исторической победе над врагом». «Гитлер лично распорядился превратить …. после его захвата в военный объект… У Советского руководства в отношении ….. был свой грязный план. Согласно этому плану, население ……. должно было быть депортировано в Среднюю Азию и Казахстан. Причина — недоверие государства к ……… М.Дж. Багиров сумел убедительными аргументами отговорить И.Сталина от этой затеи». «Сталин, алчущий еще большего расширения границ СССР, занимавшего 1/6 часть земной суши, в своих захватнических планах определял для Южного …. более конкретное и реальное место. Российское государство, десятилетиями осуществляя захватническую политику, превратило почти все приграничные территории в зоны проживания «разделенных народов». Сталин, стремясь расширить границы Советского Союза, планировал разыграть именно эту карту «разделенных» народов. Часть этого сложного плана была испытана во время тайного сговора с гитлеровской Германией летом 1939 г. В результате сговора о разделении Восточной Европы, в сентябре того же года советские войска вторглись в Западную Белоруссию, Западную Украину и Бессарабию. 25 августа 1941 г. части Советской Армии вторглись в северные территории Ирана, в т.ч. в …….., в какой- то момент аналогичным образом должна быть решена и судьба когда-то разделенных ……… По этому поводу у Сталина имелся тайный план».

22 декабря 1941 года Гитлер дал указание о создании из мусульман Кавказа особых национальных воинских частей. В том числе была создана часть и из ……. Политэмигранты активно участвовали в освобождении …… пленных и создании национальных военных соединений. Очерк М. Э. Расулзаде «О трехцветном флаге» в этих частях переходил из рук в руки. Немцы отбирали из лагерей военнопленных ….., отправляли их в Баварию, где под руководством немецких офицеров, знающих тюркский язык, проходила военная подготовка. Воинское соединение Кавказских мусульман летом 1942 года активно участвовало во взятии стратегических высот Моздока, Казбека и Эльбруса. Немцы высоко оценили их боевые качества, наградили многих из них медалями. Однако, контратака Советской армии нанесла мусульманам большие потери. 

 «В годы войны многие ….. были отправлены на руководящие должности в партийные органы различных областей империи. Среди них особо выделялся Азиз Алиев, работавший первым секретарем Дагестанского областного комитета партии. Благодаря его мудрой, дальновидной политике более 30 горских народов были объединены в борьбе против фашистских захватчиков. Именно вследствие его разумных действий эти народы были спасены от депортации в Среднюю Азию… ….. народ внес большой вклад в победу против фашистской чумы. Он использовал все свои возможности для победы над врагом. Создал прочный тыл. Приложил все усилия для его бесперебойной работы». «С первых дней войны тысячи граждан ….. мужественно воевали на фронтах против фашизма. Храбро сражаясь, они наносили врагу большие потери. Первая весть о мужестве …… пришла из Брестской крепости. 44 …… приняли участие в обороне крепости, сражаясь до последнего дыхания… На фронтах Южного Кавказа сражались 66,1 тыс. ……. В отличие от армян и грузин, …… были рассыпаны по всей линии фронта. Это было проявлением недоверия руководства страны к …..». «35-я гвардейская танковая бригада генерал-майора Ази Асланова… освободила город Плешень. Враг был изгнан из 508 населенных пунктов. А.Асланов во второй раз был представлен на присвоение звания Героя Советского Союза… Руководство СССР, в т.ч. армянское лобби, особенно И.Х. Баграмян, очень ревниво относились к талантливым полководцам — выходцам из …… народа, завидовали им. А.Асланов погиб 24 января 1945 г. при невыясненных обстоятельствах, вне поля сражения».

«Вторая мировая война явилась следствием стремления фашистской Германии, Италии и Японии к мировому господству.» Вовлечение ….. в водоворот войны. Мобилизация моральных и материальных сил. Как и все народы, автономные национальные округа СССР, население ….. тоже было вовлечено в войну. Для народа ….. начались тяжелые испытания.» «Всемирно-историческое значение победы над фашизмом состоит в том что она защитила многие народы мира от состоит в том, что она защитила многие народы мира от насилия, рабства, открыла дорогу для свободы, демократического развития, экономического и духовного прогресса».

Финал: «Барометр мнений»

Предложите ребятам подумать над высказыванием «Под­пи­са­ние пакта о не­на­па­де­нии с фа­шист­кой Гер­ма­ни­ей и сек­рет­но­го про­то­ко­ла к нему было ди­пло­ма­ти­че­ской уда­чей СССР».  Затем скажите разойтись по классу: те, кто считает данный факт безусловной дипломатической удачей направляются в одну сторону класса, те кто полной неудачей – в противоположную, можно занимать позицию посредине.

Обсудите с учениками результат: они высказывают аргументы, учитель корректирует  логику их построения.

 В процессе разработки урока использовалась следующая литература:

• А.А. Данилов, А.В. Филиппов: Освещение общей истории России и народов постсоветских стран в школьных учебниках истории новых независимых государств, М.: 2003 г
• М. Ферро: Как рассказывают историю детям в разных странах мира (Comment on raconte l’histoire aux enfants a travers le monde)
• Компас. Пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи.