Часть 1. Про дезинформацию в школьном курсе географии

Сообщите участникам упражнения несколько шокирующих фактов из школьной программы. Оказывается то, что учителя в школах подают за 100-процентную истину, вообще не факт.

Каждый школьник вроде как знает, что Волга впадает в Каспийское море. Но большинство, например, ижевцев, поспорит с этим утверждением. Спросите у участников упражнения: почему, какие у них есть аргументы?

После того как участники догадаются, сообщите им, что с географической точки зрения Волга впадает в Каму, а затем Кама — в Каспийское море. То есть, Волга является притоком Камы.

  1. В месте слияния Камы и Волги по водности они абсолютно равнозначны. По данным измерений 1875 года Кама даже превосходила Волгу (4300 м³/сек воды против 3100 м³/сек).[5]
  2. Исток Камы находится выше истока Волги.
  3. Кама принимает воды большего количества рек, чем Волга, хотя площадь бассейна Волги превышает камскую.
  4. Долина Камы имеет более древнюю историю, чем долина Волги. Был период, когда древняя Кама (палео-Кама) уже существовала, но Волги еще не было.
  5. После слияния река идёт как продолжение камского русла, а не волжского.

Именование реки Волгой имеет скорее не географические, а исторические причины, россияне сначала селились на берегах Волги и гораздо позже — на Каме. В древности же никто не замерял, какая река при слиянии больше.

Кстати, похожая ситуация наблюдается и при впадении в Каму притока Вишеры, то есть с географической точки зрения Каму и Волгу можно считать притоками, а в Каспийское море впадает Вишера.

Сообщите участникам упражнения, что и Нева с географической точки зрения не река. Спросите, почему?

Чтобы разобраться в этом вопросе, важно дать определение термину река. Чаще всего рекой называют природный водный поток по руслу от истока до устья. Нева обычно течёт от истока до устья, но иногда, обычно, в ноябре, она меняет направление и течёт не из Ладожского озера в Финский залив, а из Финского залива в Ладожское озеро. Именно это и являлось причиной наводнений до строительства дамбы. С географической точки зрения Нева — скорее протока, чем река.

Часть 2. Кому выгодна дезинформация?

Многие подобные манипуляции сильно влияют на восприятие мира, искажая действительность в нашем сознании. Покажите участникам упражнения Карту #1. Спросите, на сколько Россия больше Африки?

Попросите участников упражнения в интернете найти эту информацию.

Площадь России — 17,1 млн. км²; африки — 29,2 млн км².

Спросите, а почему на карте Россия кажется больше Африки?

На самом деле причин несколько. Во-первых, в России принято пользоваться проекторами Меркатора.  Земля имеет форму шара, и ее поверхность на плоском листе бумаги можно нарисовать только с искажениями. Карты Google и «Яндекс» достаточно близки к равноугольной цилиндрической проекции Меркатора. Представьте себе цилиндр, надетый на земной шар, которого планета касается на экваторе. При этом на нем по частичкам рисуются объекты Земли. Эта проекция приближена к реальности — тем не менее, на ней есть искажение площадей объектов: чем дальше расположен объект от экватора, тем большим он кажется.

Искажения наиболее заметны на примере Гренландии из-за ее северного расположения. В действительности по сравнению с Африкой Гренландия выглядит вот так:

Ещё пара карт:



От таких больших искажений многие государства не спешат избавляться — им выгодно, чтобы из страны смотрелись внушительно.

Существуют множество подходов в картографии, которыми можно проецировать сферу на плоский экран. Например, карту мира можно нарисовать в проекции Галла-Петерса.

На этой карте соотношение площадей разных государств ближе к реальности, чем у Меркатора. Но страны на севере и на юге кажутся широкими, а ближе к экватору — длинными. Эта карта висит в кабинетах ООН,, популярна в Британии и в странах Африки. Страны третьего мира вытянуты через центр карты и привлекают внимание смотрящего на карту на себя.
Искажения на карте создаются не специально, т. к. нарисовать карту мира без искажений можно только на сферической поверхности (глобусе). Но есть множество проекций и страны выбирают проекции, которые их устраивают больше.

Вот здесь приведён перечень многих проекций:

Предупредите участников упражнения, что сейчас вы будете раздавать им карты мира. Подумайте, в какой стране появилась эта карта. Почему вы так решили?







 Разные виды географических карт могут формировать искаженное восприятие мира, эти стереотипы влияют на представление о политике, экономике и людях. Люди очень легко поддавались иллюзиям, которые использовали политики, апеллируя к тем или иным картографическим проекциям. На Западе обывателя пугали огромным Советским Союзом, европейцам нравилось, что Европа по размерам почти равна США, а пропагандисты легко объясняли провалы политики в сельском хозяйстве географическим положением страны.

Часть 3. Когда обманывают специально…

Поделите участников на группы по 3-4 человека. Раздайте каждому человеку

ксерокопии двух свидетельств о смерти. Попросите каждую группу проанализировать документы и ответить на следующие вопросы:

  1.      Какие отличия существуют между этими документами?
  2.      В каком случае, с Вашей точки зрения, была опубликована правда?
  3.      Почему, с Вашей точки зрения, существует разница в изложении причин одного и того же события? 

После того, как документы проанализируют в мини-группах, обсудите все вместе ответы на эти вопросы.

 


Данное упражнение иллюстрирует, что недостоверная информация может публиковаться не только в целях привлечения внимания или рекламы. Государство также может использовать ложь в политических целях.

Истинные даты смерти известных людей, репрессированных во время сталинских репрессий, не публиковались вплоть до конца 80-х гг., поскольку власти боялись, что станет понятен истинный масштаб репрессий. Родственники большинства приговоренных получали справку о том, что их близкий, согласно решению суда, получил приговор «10 лет без права переписки». В конце 40-х 10-летние сроки стали истекать, поэтому пришлось срочно выдумывать, как отвечать на запросы родственников о судьбе близких. В 1955 году появился документ — Инструкция КГБ СССР №108сс от 24 августа 1955 года «О порядке рассмотрения заявлений граждан с запросами о судьбе лиц, осужденных к ВМН – расстрелу», в котором подробно объяснялся порядок формирования ложных ответов на такие запросы. Предлагалось сообщать о том, что осужденные умерли в местах лишения свободы по разным медицинским причинам – от сердечных приступов, заворота кишок и так далее. Можно познакомить участников с еще одним примечательным документом, касающемся обстоятельств смерти Антона Шаблова (см. приложение к упражнению в папке).

В 1963 году впервые обращающимся родственникам, наконец, устно стали сообщать правду, однако, окончательно система лжи о жертвах репрессий перестала существовать в 1989 году. Подробнее об этом

Раздайте участникам упражнения материалы из БСЭ – статьи, начинающиеся на «зелен-».

Сообщите им, что в  3-ем издании Большой советской энциклопедии есть статья про Зеленина Владимира Филипповича, а во 2-ом — её нет. Зато во 2-ом издании БСЭ есть статья про Зелёную лягушку, а в 3-ем — ее нет. Дата подписания в печать 2-го издания 16 го тома – 18 октября 1952 года; 9-й том 3-го издания был издан в 1972 году.  Попросите группы обсудить, почему во 2-ом издании нет статьи про Владимира Филипповича Зеленина, а в 3-ем — про Зелёную лягушку.


 


 Правильный ответ на вопрос об академике Зеленине —  академик Зеленин в начале 1953 года был арестован по делу врачей. В результате в уже готовую верстку пришлось вносить изменения. Это была общая практика. Надо было что-то поставить на пустое место. Составители энциклопедии не придумали ничего лучшего, как самовольно переименовать лягушку прудовую в зелёную. Зелёными лягушки не назывались в БСЭ ни до , ни позже. Принятое название в научном сообществе — лягушка прудовая.

Спросите у участников упражнения, известны ли им ещё случаи, когда кто-то искажал умышленно или специально факты, пытаясь переписать историю.

Поделиться