В этом занятии речь пойдет о том, как отличить ложную информацию от достоверной в СМИ и социальных сетях. Провести такой урок без особых сложностей можно онлайн с помощью специальных сервисов для видеоконференций. Самые популярные из них – Zoom и Discord.
Задание №1
Возьмем два поста из одной и той же социальной сети Facebook (изображение 1 и изображение 2). Не давая никакой вводной информации, спросите у ребят, какому посту они доверяют, а какому – нет. Пусть они попробуют объяснить свою логику и сформулировать определенные критерии, по которым определяют, фейк перед ними или нет.
Затем попробуйте вместе с ними проанализировать обе публикации по следующему алгоритму:
- Кто источник сообщения? Попросите ребят с помощью интернета определить, кто автор первого поста, а кто – второго. В первом случае – политик и общественный деятель Ирина Хакамада. Тут нужно акцентировать внимание на том, что в посте речь идёт не о той информации, которая владеет она сама. Хакамада лишь передает информацию. Настоящим источником этого сообщения будет некий «врач Юра Климов», подтвердить реальное существование которого невозможно. Автор второго поста – биолог Кембриджского университета Юлия Баштанова. Она специалист в той области, о которой идёт речь – её опубликованные научные работы можно найти на сайте Кембриджа.
- Компетентен ли источник сообщения? Ответьте вместе с ребятами на следующие вопросы. Действительно ли человек разбирается в том, о чём он пишет? Какие этому можно найти подтверждения? Существует ли вообще источник информации в реальности или это может быть выдуманный человек?
- О чём это сообщение? Фейки, согласно последним исследованиям, распространяются на 70% быстрее, чем настоящие новости. Это происходит в первую очередь потому, что в фейках обычно есть какая-то шокирующая нас информация, которую мы тут же хотим передать дальше. Это может быть либо набор каких-то якобы полезных советов, невероятный факт или предупреждение, которое кажется очень важным. Соответствующая действительности информация чаще всего не подается так сенсационно, поскольку автор тогда руководствуется другой задачей – не вызвать у читателя эмоции, а объяснить ему что-то, донести до него определенные данные. Вместе с ребятами надо определить, какое из сообщений больше подходит под характеристики фейка, а какое напоминает правдивую информацию.
- Как пишет автор? Фейки зачастую пишутся простым языком, чтобы человеку не составило труда быстро прочитать текст и добраться до каких-то шокирующих выводов. Достоверная информация, тем более в конкретно взятом случае, когда речь идёт о таком сложном явлении, как коронавирусная инфекция, должна содержать в себе научные термины и отличаться стилистически от обычного поста в социальной сети. Обсудите, как написаны оба текста. Какой из них стилистически больше похож на мнение специалиста и профессионала?
После обсуждения ребятам можно рассказать, что первый пост – это чистый фейк, а вся информация в нём, как подтвердили специалисты по вирусологии, не просто ложная, но и даже вредная. Если пользоваться рекомендациями, которые изложены в этом посте, то можно сделать неверные выводы о том, болен ты коронавирусом или нет. Совсем другая история со вторым постом: в нём содержится полезная и научно доказанная информация, которая заслуживает доверия.
Задание №2
Покажите ребятам картинку (изображение 3). Недавно в китайской социальной сети WeChat пользователи стали распространять информацию о том, что в России для борьбы с коронавирусом на улицы выпустили несколько сотен львов. Это, конечно же, не так, и наверняка любой житель России это понимает. Впрочем, это не помешало китайцам поверить в фейк, ведь он сопровождался картинкой! Такие изображения часто используются для манипуляций: глаз сразу цепляется за картинку, а мы тут же начинаем воспринимать её как доказательство того, что все это – правда.
Обсудите с ребятами следующие вопросы:
- Почему мы доверяем картинке? Она сделана так, что имитирует выпуск новостей какого-то телеканала: будто бы это сообщает не просто пользователь социальной сети, а большая телекомпания, которая должна нести ответственность за каждое своё слово. На самом деле никакого логотипа телеканала на картинке нет, есть только специальные плашки, которые обычно используются для оформления прямого включения на телевидении.
- Как можно понять, что изображение фейковое? Есть несколько способов. Первый – просто повнимательнее разглядеть картинку. На фотографии – дорожные знаки и разметка, которые не используются в России. Второй способ – загрузить фотографию в сервис «Гугл картинки» или «Яндекс картинки»: если фейк уже разошелся по сети, то о нём, скорее всего, уже написали крупные СМИ. Ссылки из выдачи поисковой системы с большой долей вероятности дадут понять, фейк это или нет.
Задание №3
Предложите ребятам пройти специальный тест. В нём надо определить, действительно ли публиковались новости, которые в нём обозначены, или автор теста просто придумал их. После прохождения теста попросите ребят нажать на кнопку «Показать мои ответы». Там будут комментарии к каждому вопросу. В итоге выяснится, что все перечисленные нелепые новости публиковали российские СМИ. Каждый ученик, который пройдет тест, поймет, какое количество ложных новостей окружает нас в интернете.
Задание №4
Покажите ребятам четыре картинки (изображение 4, изображение 5, изображение 6, изображение 7). Каждая из них – это заголовок новости, опубликованной в одном из СМИ. Однако только в одной новости содержится факт, три другие – это всего лишь мнения, которые вполне могут оказаться ложными. Пусть ребята сами попробуют определить, где речь идёт о факте (на последней картинке), а где – о мнении. В конце занятия обсудите с ребятами, чем факт отличается от мнения.