Мы продолжаем рассказывать о разных интересных методиках работы со школьниками. Это наше занятие можно провести как в классе, так и дистанционно, поделившись результатами работы в Zoom или любом другом похожем сервисе. 13 сентября мы приглашаем вас придумать сценарий вместе с нами и тут же поставить социальный спектакль в Zoom. А сейчас – о том, как можно использовать stop motion мультипликацию на занятиях.

Просто придумайте тему для анимационных мультфильмов, попросите, чтобы эти мультики иллюстрировали ту или иную проблему и, возможно, способ или способы её решения. После этого попросите участников снять мультик. Потом устройте совместный просмотр и обсуждение мультиков и обсуждаемых в них проблем. Это можно сделать и в интернете.

Огромное спасибо Екатерине Конаковой из челябинской студии детской мультипликации «ВидимоНевидимо», подготовившей подробную инструкцию о том, как снимать мультики. Редактирование занятием занимались Максим Иванцов и Екатерина Овчинникова. 

Предварительная подготовка

  1. Придумайте тему для анимационных мультфильмов. Попросите, чтобы эти мультики иллюстрировали ту или иную проблему и, возможно, способ или способы её решения.
  2. Для съемки простого анимационного ролика (а именно о простых роликах без сложных программ и многочисленных материалов и оборудования будет занятие) понадобятся смартфоны участников или планшеты. На них нужно будет установить заранее приложение Stop motion studio (для Android, для iPhone). Или аналогичное для съемки стоп моушн фильмов. Я предлагаю Stop motion studio, потому что оно работает и на Android, и на IOs. И в нем большая часть функций бесплатны. Мы будем работать в группах. На группу достаточно, чтобы был один смартфон (планшет). Если будет возможность предупредить участников, то отлично. Если нет, то кто-то один в команде скачает приложение в то время, как остальные будут готовиться к съемке.
  3. Если занятие будет проходить вечером, то в идеале нужен дополнительный источник света на каждую команду. Например, настольная лампа, мини софтбокс. Всегда есть вариант – фонарик смартфона. Если в светлое время суток, то можно сниимать и без света.
  4. Ролики участники могут снимать самостоятельно, а могут снимать в небольших командах по 3-4 человека.
  5. Лучше подготовить для занятия журналы (3-4 шт), ножницы, не очень тонкую бумагу формата А3, пластилин, скотч бумажный или двусторонний.
  6. Когда команды сделают ролики, захочется их посмотреть. А заодно – и обсудить поднимаемые в них проблемы. Продумайте заранее формат обсуждения.
  7. Хорошо еще подготовить штативы для смартфонов. Но, возможно, это сложно, тогда надо придумать, как можно по-другому закрепить смартфон, потому что важно, чтобы камера во время съемок не двигалась. Креативность вам в помощь.

Ход занятия

  1. Если вы снимаете мультики в помещении, проведите небольшую игру-знакомство с помощью набора карточек «Имаджинариум». Объясните правила игры, дайте ей старт. Здорово, если ведущий сам участвует в игре, но следит за таймингом. Попросите участников перемещаться пространстве, подходя друг к другу (то есть встречаться по двое). Когда участники встретятся друг с другом, пусть они по очереди друг другу покажут свою карточку и объяснят, почему эта карта про них. Потом меняются картами и находят следующего «собеседника».
  2. Ведущий раскрывает тему занятия и рассказывает, что получится в итоге.
  3. Нужно спросить участников, используют ли они анимационные фильмы или ролики во время занятий, снимали ли они сами анимационные ролики, есть ли у них какой-то опыт в этом. Это должно занять 2-3 минуты в зависимости от активности участников.
  4. Скажите участникам, что они сегодня будут снимать не просто ролики, а ролики по теме. Сообщите тему для анимационных мультфильмов, попросите, чтобы эти мультики иллюстрировали ту или иную проблему внутри данной темы и, возможно, способ или способы её решения.
  5. Расскажите школьникам про анимацию. Скажите, что вообще-то анимация – это очень долго и сложно. И лучше бы учиться у лучших в своей области. И что это искусство и технология одновременно. Причем без души и таланта не просто стать признанным аниматором. Но когда мы используем анимацию не как искусство, а как «живую реплику о чем-то» или в контексте «обучение как приключение», или в задаче «присвоение себе чужого опыта», то можно упростить технологию, не ожидать, что ролик возьмет приз крупного анимационного фестиваля, вообще не думая его туда отправлять, акцент сместить на сам процесс. Можно использовать разные анимационные техники. Например, перекладную рисованную или пластилиновую анимацию, объемную кукольную (в том числе пластилиновую, лего, со специально созданными куклами или готовыми игрушками), предметную, сыпучую, коллажную, пиксиляцию (люди вместо персонажей), экспериментальную, комбинированную, компьютерную. Для «анимации на коленке» идеальны перекладка, предметка и пиксиляция. Можно еще рисовать под камерой.
  6. Покажите короткий видеоролик о том, как устроено приложение Stop motion studio.
  7. При необходимости разделите участников на группы (или попросите разделиться самим) и придумать сначала идею, а потом короткий сценарий ролика. Дайте участникам минут 15 на это. При необходимости – добавьте ещё 5 минут.
  8. Объявите съёмку, отведите на неё минут 40.
  9. Устройте просмотр и обсуждение мультфильмов и затронутых в них тем. Заранее продумайте план обсуждения в зависимости от имеющегося у вас времени.
Поделиться