Полный текст занятия в формате Word можно скачать здесь.
Автор — Курнышова Антонина, детская писательница и преподавательница Школы Проектор.
Редакторы — Максим Иванцов и Александр Софеев.
Продолжительность занятия — 1,5 часа.
Ход занятия:
1. Задайте участникам упражнения вопросы, сначала обсудите один вопрос и потом — следующий:
- Почему и зачем взрослые люди пишут детские книги?
- Назовите самую любимую книгу из детства. Как вы думаете, что особенного было в этой книге, почему именно эта история вас так зацепила?
2. Устройте мозговой штурм:
Что должно быть в хорошей детской книге, которая понравится детям?
3. Спросите:
Есть ли что-то, чего в детской книге быть не должно? Почему? Есть ли другие точки зрения?
4. Попросите прочитать отрывок из книги «Война Катрин».
Например, можно прочитать 3 или 4 главу.
5. Разговор о терапевтической силе детских книг. Обсудите следующие вопросы:
- Как помогает Катрин написание дневника? Есть ли у вас такие занятия? Влияет ли творчество на восприятие мира и переживание происходящего? Попросите привести примеры.
- Какие аналогии в восприятии войны вы видите тогда и сейчас? Откликаются ли внутри вас переживания героини? Почему или чем?
6. Разделите участников упражнения на группы по 3-4 человека и попросите продумать идею, как эту книгу можно использовать в терапевтических целях.
Нужно или запланировать образовательный результат и составить вопросы для беседы после прочтения книги, или запланировать образовательный результат и придумать активность, которую можно провести после прочтения.
7. Заключительная часть.
Спросите у участников упражнения, какую идею из занятия они используют? Попросите говорить не обобщающе, а максимально конкретно.