Темы:
- человеческое достоинство,
- дискриминация,
- социальная структура общества.
Для игры вам понадобятся:
— распечатки «Этапы и поведенческие индикаторы к игре «Королевство» по одной на каждого наблюдателя:
— бланки для оценки участников «Королевства»;
— доска, на которой будут фиксироваться законы королевства.
Перед игрой расставьте стулья полукругом для участников упражнения.
Также в пространстве для участников должны быть ещё стулья, идеально – диван, свободное пространство. Расставьте стулья для наблюдателей так, чтобы они не мешали участникам, вне игрового пространства, но в зоне видимости и слышимости.
Пара методических рекомендаций:
- В Игру Королевство можно играть с разными целями и по разным темам. Вы без труда адаптируете игру и рефлексию для разговора о человеческом достоинстве и его защите, о том, как появляется дискриминация, о структуре общества в разные эпохи и сейчас…
- В данном занятии 15 игровых ролей. Но участников упражнения должно быть больше. «Наблюдатель или участник? Какая роль кому сейчас ближе? Кем кто хочет быть в данном упражнении? Если участником – займите место в полукруге. Если наблюдателем – в пространстве для наблюдателей». Если желающих быть участниками или наблюдателями больше имеющихся мест, пусть спорящие кинут жребий – кто кем будет.
Содержание игры.
0 этап.
Ведущий подходит к наблюдателям и раздаёт каждому из них:
— распечатку Этапы и поведенческие индикаторы к игре «Королевство»;
— бланк для оценки участников «Королевства»;
— лист с правилами оценивания.
Ведущий просит наблюдателей внимательно следить за процессом и заполнять бланк для оценки участников «Королевства». Ведущий распределяет, кто из наблюдателей будет заполнять какую графу. Треть наблюдателей заполняют графу Человеческое достоинство , треть – Демократия, треть — Соблюдение законов и правил. Лучше распределять роли незаметно для участников игры. Ведущий: «Графы надо заполнять молча, не советуясь друг с другом и не комментирую ход игры».
1 этап.
Ведущий обращается к участникам: «Сейчас нам с вами предстоит создать свое Королевство. Там будет свой король, королева, подданные, крестьяне и др., а также свои законы и ход истории. Я буду выполнять роль судьбы и следить за ходом истории, от вас же будет зависеть – как будет устроена жизнь Королевства. Итак, первым делом нам следует распределить роли…»
Участникам предлагается создать свое королевство, для этого необходимо, чтобы кто-то стал королем…
- Королем становится желающий, он садится там и так, как ему хочется (и переносит туда свой стул). Затем король выбирает себе королеву и наследника, сажает их туда и так, как ему хочется.
- Далее королева выбирает себе придворного шута и советника, сажает их туда и так, как ей хочется.
- Наследник – гувернантку и маршала королевской армии, сажает их туда и так, как ему хочется.
Далее – по той же схеме. Выбирают и сажают:
Советник выбирает судью
Маршал выбирает священнослужителя
Гувернантка выбирает повара
Судья выбирает крестьянина.
Крестьянин выбирает 3-летнего сына крестьянина
Придворный шут выбирает юродивого
Священнослужитель выбирает бабку-целительницу
Повар выбирает бездомного попрошайку.
Примечания:
— если количество участников меньше 15 человек, следует выбрать роли таким образом, чтобы в королевстве обязательно присутствовали разные социальные слои и возрастные категории.
— учитель следит за выполнением заданного порядка распределения ролей
— при выборе ролей учитель поясняет непонятные слова, дает основные характеристики роли.
— для удобства дальнейшего взаимодействия между участниками (а также для более эффективного выхода из роли впоследствии) желательно прикрепить бейджики с обозначением ролей.
Время на этап – 5-8 минут.
2 этап.
Ведущий: «Королевство появилось, и каждый из вас находится на своем месте в обществе, что отражено в физическом расположении вас в пространстве. Так, кто-то оказался ближе к королевской семье, кто-то к попрошайке, кто-то к церкви… Далее все взаимодействие происходит с этого места, вы можете поворачиваться, вставать и садиться, но не меняя своего положения в пространстве класса.
Поскольку Королевство не может жить без законов, первая задача Короля разработать три главных закона, которые позволят создать цивилизованное общество (цивилизованно общаться, принимать решения, учитывать мнения граждан и пр.), и меры, позволяющие контролировать их соблюдение. Эти законы будут действовать на протяжении всей игры, а их нарушение будет караться выбранной вами мерой».
По окончании обсуждения ведущий просит огласить принятые законы и меры наказания за нарушение, выписывает их на доске. Возможно, законы не удастся принять – это повод для последующего обсуждения.
Время на этап – 7-8 минут.
3 этап.
Ведущий: «Соседнее Королевство пошло на вас войной и осадило вашу крепость.
Вы успели послать гонца в дружественное Королевство, но помощь прибудет только через месяц. У вас ограниченный запас провизии, которая скомпонована пакетами. Вам известно, что по среднестатистическим данным, для выживания человека необходимо минимум 6000 Ккал/мес. У вас есть 12 комплектов провизии (12 карточек «Провизия. 7500 Ккал»*).
Ваша задача: распределить продукты между населением, определив троих человек, кому провизии не достанется. При этом в процессе обсуждения необходимо аргументировать свой выбор. Если вы не согласны с каким-либо предложением, аналогично – необходимо аргументировать свое несогласие».
Выдайте провизию в руки короля.
На этом этапе ведущий вводит новый государственный закон:
«Закон о провизии:
1.1. Расформировывать пакеты с провизией категорически запрещено. Один пакет в одни руки».
1.2. Добровольно отказываться от провизии, принося себя в жертву нельзя».
Время на этап – 10 минут.
4 этап.
Ведущий: «В Королевстве произошел переворот. Сменилась власть. Кто хочет стать королем?..»
Далее заново происходит распределение ролей, как на первом этапе. Время на распределение – 2-3 минуты.
Ведущий: «Власть сменилась, но осада продолжается. Общество возвращается к решению актуальной задачи – распределение провизии. Однако в процессе переворота часть продуктов была уничтожена, и теперь вам необходимо выбрать 5 человек, которые не получат провизию. При этом в процессе обсуждения необходимо аргументировать свой выбор. Если вы не согласны с каким-либо предложением, аналогично – необходимо аргументировать свое несогласие.
Время на этап – 8-10 минут.
5 этап.
Рефлексия.
Примерные вопросы для обсуждения:
— Удалось ли создать и остаться цивилизованным обществом? Почему так считаете?
— Какие роли занимали в процессе игры и как себя в них чувствовали?
— Что оказалось самым сложным в процессе игры?
— Почему человеческая жизнь оказалась менее значимой, чем соблюдение формальных правил? (если принято решение о лишении кого-либо провизии).
— Почему у бездомного (шута, юродивого и т.п. – если кто-то из них был оставлен без провизии) меньше прав на жизнь, чем у короля, маршала и т.д.? Юродивый (бездомный и т.п.) — не человек? Кто имеет право распорядиться жизнью другого?
— Какие выводы сделали для себя в результате участия в игре?
Попросите наблюдателей дать содержательный анализ упражнения. Спросите их, что они заметили интересного? Какие у них были индикаторы? Какое поведение они выделили? Что они для себя выделили?
Методические рекомендации:
Отвечая, участники упражнения должны кратко обосновать свое мнение. Так как в игре практически моделируется общество, в обсуждении после игры можно легко перейти к проблемам, характерным для общества.
Время на этап – 30 минут.
Таблица 2. Этапы и поведенческие индикаторы к игре «Королевство»
Таблица 3. Бланк для оценки участников «Королевства»
Правила оценивания
Часть поведенческих индикаторов (ПИ) можно наблюдать на всех этапах работы, а другую часть только на некоторых. Наибольшая плотность ПИ сосредоточена в ответах учащихся во время рефлексии (на последнем этапе).
Диагностировать ПИ необходимо на всех этапах и даже в тех случаях, когда конкретный ПИ уже наблюдался на предыдущих этапах работы.
Если наблюдается какой-либо ПИ, то в соответствующем бланке учителя необходимо поставить «+», если он не наблюдается «0» и, если наблюдается ему обратное, то «-». За один этап по одному ПИ может быть поставлен только один знак. В итоге, знаки по каждому ПИ суммируются.
«+» = 1 балл
«-» = -1 балл
«0» = 0 баллов
Дополнительные возможности для содержательного анализа:
- Законы Королевста, принятые на 2 этапе игры: что было выделено в качестве основополагающих правил цивилизованного общества.
- Персонажи, которые в итоге игры остались без провизии: статус, возраст, аргументы.